环境性厌学：指由于受外界环境影响导致的厌学行为。

孩子所处的学习、生活环境，对学习兴趣、学习能力的影响极大。孩子对于外界环境影响而产生的心理干扰、学习无用的厌学行为，主要表现为注意指向转移、学习劲头缺乏。要改变对生活的态度、对学习的认识，首先必须改变环境。

一个好的环境需要有社会的鼓励、父母的关怀、老师的重视、同学的友好，各种因素相互配合，才有助于营造一个爱学、乐学的文化氛围，消除厌学的孩子被抛弃、被歧视的感觉，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。

对于环境性厌学的孩子来说，为他们模拟并创造一个理想的“生态环境”，是克服厌学的最后一招。

尊重孩子是解决一切问题的基础，包括消除厌学情绪。

从“择差教育”中得到启示；目前社会上有许多“择差教育”学校，专门接受来自全国各地厌学、弃学、逃学的孩子。这些学校的教育为什么会取得成功？关键就在于普通采用全封闭、军事化的管理手段，对学生进行军事训练，穿插劳动实践、学习技巧训练等内容，以此来锻炼孩子的注意力和意志力。孩子在这些学校，接触到的是一个与过去完全不同的生活环境。人的成长离不开环境的熏陶，在这里能得到最好的诠释。

父母不妨从中得到一些有益启示：阶段性地利用情境阻隔方式来矫正孩子的不良行为和不良习惯，然后，在还原到原来正常的学习环境中去，有利于促进孩子从厌学走向乐学。